5月6日，在鄂爾多斯市東勝區(qū)蒙古族學校初一三班，語文教師包英杰正在給學生們講解課文《金色花》，老師提問時，大家紛紛舉手搶答，課堂氣氛十分活躍。

“前段時間，我們學校邀請名師骨干、資深教研員開展精準教學指導活動，這讓我在語文教學、作業(yè)設計以及提升學生學習積極性等方面有了很大的提高。在教學過程中，我更加注重培養(yǎng)學生們的國通語應用能力與思維能力，激發(fā)他們自主學習的熱情。如今，課堂氣氛愈發(fā)活躍，學生們對寫作業(yè)也不再抵觸，教學效果顯著提升?！卑⒔苷f。

為了進一步提升國通語的教育教學質量，東勝區(qū)蒙古族學校定期邀請名師骨干、教研員開展教學指導活動，通過教學研討以及集體備課、聽課、評課等方式，助力教師提升國通語教學能力。

教學指導活動只是東勝區(qū)蒙古族學校提升教師教學能力的眾多舉措之一。東勝區(qū)蒙古族學校還從教師培訓、教學研究、校本培訓等多方面發(fā)力，全力提升教師的國通語教學能力。

在教師培訓學習方面，東勝區(qū)蒙古族學校持續(xù)強化教師培訓工作，采用線上線下相結合的方式，借助國家中小學智慧教育平臺、暢言國通等網絡資源，組織教師參加各類與國家通用語言文字相關的培訓課程，確保每位教師都能不斷實現(xiàn)自我提升。

在教學研究環(huán)節(jié)，東勝區(qū)蒙古族學校定期組織開展教材解讀培訓、教師培優(yōu)輔差業(yè)務指導培訓等活動，由教研員授課，展示優(yōu)質教學范例，其他教師觀摩學習。

在校本培訓活動中，東勝區(qū)蒙古族學校按學科分組，通過集體備課、聽課、評課、課堂觀察、學生評價、教學成績分析等多維方式，對教師應用國通語開展教育教學的能力進行綜合評估。對表現(xiàn)優(yōu)異的教師予以表彰獎勵，針對存在問題的教師提出整改要求，并持續(xù)跟蹤督促改進。

“我們將著力深化培訓體系，加強教學實踐的監(jiān)督與指導，完善考核與激勵機制，助力教師從‘能上課’進階到‘上好課’?！睎|勝區(qū)蒙古族學校校長薩仁滿都拉表示。